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      1. 用行動證明我們的實力───教務處畢媛老師致吉利學子的一封信

        2007-06-22

         用行動證明我們的實力

        ── 教務處畢媛老師致吉利學子的一封信

        (一)考研體會

        還有半個月就要離開我學習、工作了6年的北京吉利大學了。心情其實并不復雜,因為除了不舍,還是不舍。這幾天晚上只要有時間,我都會在校園里走走,希望記住校園的每一個角落。有人說我是吉利大學畢業的學生中第一個考上研究生的。如果真的是,那我很榮幸,也很開心,同時我相信今后一定會有更多的吉利學子讀研,因為研究生對于我們來講,也并非遙不可及。

        其實我做出考研的決定是很突然的,因為我從未把考研當作我人生奮斗的唯一出路。去年暑假我還在家玩得悠哉樂哉,開學回來之后,突然發現本科考完了我業余時間就沒什么事情做了,晚上的時間就那么白白浪費掉多少有些可惜,于是就想考研試試。考上了固然可喜,考不上對自己也是個鍛煉。雖然考研的想法很隨意,但備考的過程我很認真。備考的時間非常短,白天要工作只有晚上可以看書,而且是跨專業考試,三個因素加在一起,我明白我考研的難度。當時最深切的體會就是時間不夠用,即便是抓緊了業余時間的每一分每一秒,書還是看不完。后來我覺得自己有必要摸索出一套適合自己考研的學習方法,不同于自考的方法,即便這可能需要花費我很多寶貴的時間,我認為也是值得的。我每天晚上去F座教學樓看書,在1月份上旬的時候,學生基本都已經放假回家了,那段時間整棟教學樓就我一個人。雖然還沒有到封樓的時間,但教室因沒有人上自習都鎖門了。我跟保安人員說清情況后,他們很理解并支持我,為我開了一間教室,并且讓我一直學到晚上10點半。我知道平時的清樓時間是9點半。所以至今,我都十分感激他們。考完研之后我發現,考研真的讓我受益匪淺,我的記憶力增強了,意志更加堅定了,戰勝困難的信心也加倍了。

        當然,我的考研之路也并非一帆風順。在報名之前我本科已經全部考完了,只是畢業證還沒有發下來。如果按照往年的政策,只要復試時能出示本科證,就可以本科身份報考。但07年考研聽說出了新政策,必須在報名前拿到本科證才能以本科身份報考。所以盡管辛辛苦苦拿到了自考本科畢業證書,我還是只能以專科身份報考。這令我很無奈,因為這意味著我將失去報考很多名校的機會。比如我很想考清華大學,卻因達不到他們對專科生的種種限制條件而不得不忍痛放棄。結果我的分數超過了清華大學的初試錄取分數線。我在一個周末去參加考研講座的時候,周圍有人半開玩笑地對我說,“你一個民辦學校畢業的,工作還舍不得放,估計明年還得來聽。”我聽后付之一笑,因為我知道,在不起眼之處創造奇跡,也正是吉利人的精神。我之所以沒有放棄工作,是因為我認為工作對于人成長的鍛煉是非常大的,一邊工作一邊備考會使我的每一天都更加充實,同時對于我自己也是一個更大的挑戰,我喜歡迎接這種挑戰。

        蘭州大學的復試氣氛是很緊張的,結果也是很殘酷的,淘汰了60多人。但當復試到我時,老師的第一句話并不是專業問題,而是問我:“吉利大學是全國最大的民辦大學吧?”這場景著實讓我吃了一大驚。那一刻,我真的感覺好溫暖,有一種想哭的感動。一個人在異地他鄉,參加這么嚴酷的考試,竟有人跟我聊起了我遙遠的母校,讓我深深體會到吉利大學在全國的影響力。

        吉利大學與其他公辦大學相比,在爭取投資、招生就業等很多方面都缺乏公辦大學無法比擬的優越性。就像很多公辦學校的畢業生在民辦學校的畢業生面前總覺得有優越感一樣。從這個角度講,吉利大學很多次步履維艱的進步之不易,我都感同身受。所以,今后在人生的道路上,我每取得一點成績,都會記得身后有一堵堅實的墻,上面刻著:“北京吉利大學”。

        (二)學習工作體會

        2001年,我以全校第一名的成績進入吉利大學,更令我自豪的是,三年后我仍以第一名的成績畢業。六年的生活給我感觸最深的,是學校無論在硬件還是軟件方面都取得了很大的發展。一幢幢教學樓、宿舍樓、實驗實訓室和“白宮”圖書館的拔地而起,是萬人矚目的學校“硬件”設施飛速發展的證明。我做為和吉利一同成長六年的學子,愿意證明學校在教學質量、學習風氣等“軟件”方面也是逐年在進步。我在大一、大二的時候,平時晚自習或是圖書館里很少能看到學習的同學。但現在完全不一樣,即使是周末白天,你都可以在教室里看到伏案學習同學的身影。有些同學甚至在早晨去教室的時候就直接帶了點東西,作為午飯。中午困了就趴在桌子上稍微休息一會兒,然后起來繼續學習。這種刻苦精神常常令我感動不已。

        學校投入大量資金聘請很多優秀教師為我們講課;副校長兼外國語學院院長陳琳教授,每年從自己的積蓄中拿出一部分設立了“陳琳獎學金”,鼓勵同學積極進取,并經常為全校學生舉行大型報告、講座等,憑借自己豐富的教學經驗及多年的國外生活經驗,向同學們講解學習外語的方法,以及國外的教育、生活等多方面的知識。上到校級領導,下到每一位班主任,都在關注著我們的成長,努力為我們創造最好的條件。所以我想我們不應該單單就看學校目前的狀況,比如與其他大學相比還有哪些差距等等。我們更應關注的,是學校的發展速度。從建校到現在,短短七年的時間,學校的發展速度是驚人的,這是每一位吉利學子的感受。

        我個人常把“吉利”比作一片浩瀚的海洋,她可以“載舟”,也可以“覆舟”。“載舟”,是因為吉利大學為我們提供了繼續大學深造的機會,搭建了展現大學生風采的舞臺,提升了我們的就業起點。 “覆舟”,是因為吉利大學的“硬件”設施實在很優秀,如果只貪圖來京城逛一遭,來吉利享受一回的話,那便有愧于“年輕人”的稱號,更有愧于吉利大學對我們的期望。我其實也主張大學生不應該死讀書,而應該既會學也會玩,要體現出年輕人的活力和風貌。玩要玩得精彩,玩得充實,玩得有節制。

        在學校生活一段時間之后,也許很多同學仍覺得學校存在著這樣那樣不盡如人意的地方。我想這很正常。但是對于一個七歲的孩子,我們怎么能用過分挑剔的目光去審視她?我們不應該只是一味地指責和抱怨。我選擇了,我就該喜歡。學校隨著辦學年份的遞增,各方面的管理也會不斷加強和完善,吉利大學一定會向著更高的目標發展。就像我們的聞校長曾經說過,“如果說吉利大學是一艘剛剛起航的龍舟的話,那么教學就是它的雙槳,教學質量就是推動其航行的力量,我們全校師生就是這艘龍舟上的水手,只有我們大家團結一致、齊心協力,才能揮動手上有力的雙槳,使吉利大學這艘龍舟乘風破浪,勇往直前,直掛云帆濟滄海!”。良好口碑效應的傳播,需要我們每一位吉利學子齊心協力。吉利大學的萬里長城,需要我們每一個人添磚加瓦。希望我們都會做到:今天我為吉利驕傲,明天吉利為我自豪。

        仍記得陳琳院長親自為我頒發獎學金,外院學習部的那伙兒朋友為支持我這個部長的工作,默默付出了很多很多。仍記得04年畢業后我留在教務處工作至今,處長的關懷和鼓勵,同事的關心和默契讓我逐步成長。這一切都將在我腦海中成為永恒的美好記憶,并會在失意時給我繼續前行的勇氣。

        祝福我的母校,也祝福吉利學子。


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